Didier Paquelin, professeur titulaire, Université Laval (Québec)
Regards croisés sur l’innovation en enseignement :
acquis d’une approche holistique capacitante
Une multiplicité de travaux dans une diversité de contextes rappelle la permanence de dynamiques transformatrices qui entre destruction et création configurent de nouvelles formes d’action sans toutefois que la forme universitaire évolue (Peltier, et al., 2022; Romainville, 2024). Un processus complexe qu’une approche holistique permet de cerner en s’affranchissant d’un déterminisme techno-pédagogique.
L’émergence au cours des trois dernières années des outils d’intelligence artificielle générative renouvellent les défis de l’éducation post-secondaire, invitant acteurs et organisation à réviser les cadres et les repères de l’acte d’enseignement et d’apprentissage.
Prenant appui sur un ensemble de travaux conduits sur l’innovation dans l’enseignement post secondaire (Crosse, 2023, Paquelin, 2025), cette communication abordera cette dynamique singulière de mise en mouvement des acteurs et des organisations que requiert la transformation durable de pratiques. Nous reviendrons sur l’importance de l’alignement entre la vision institutionnelle et l’appropriation par des collectifs d’acteurs (enseignant·es, étudiant·es, autres acteurs et actrices) d’objectifs de transformation. Au-delà de l’injonction à l’innovation nous questionnons les dynamiques capacitantes (Fernagu, 2022) qui soutiennent la mise en mouvement des acteurs et des organisations qui dans une perspective pragmatique reconfigurent la forme universitaire soutenues par une révision des normes et des règles de l’action. Cette communication partagera une analyse des dimensions qui soutiennent ces agentivités transformatrices nécessaires pour ancrer durablement ces novations dépassant la simple substitution.
Références bibliographiques
Crosse., M. (2023). Transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur, un processus en tension, L’Harmattan.
Fernagu, S. (2022). L’approche par les capabilités dans le champ du travail et de la formation : Vers une définition des environnements capacitants ?: Travail et Apprentissages, N° 23(1), 40‑69. https://doi.org/10.3917/ta.023.0040
Paquelin, D. (2025). Renouveler l’expérience d’enseignement et d’apprentissage. Une approche écologique capacitante, L’université au Québec. Enjeux et défis (2025) Sous la direction de Olivier Bégin-Caouette, Émanuelle Maltais, Jean Bernatchez, Jason Luckerhoff, Martin Maltais et Michel Umbriaco https://www.erudit.org/fr/livres/lires/luniversite-au-quebec/.
Peltier, C., Peraya, D., Bonfils, Ph. et Heiser, L. (2022). La forme universitaire à l’épreuve des pratiques médiatiques personnelles, Questions de communication [En ligne], 42 | 2022, mis en ligne le 01 février 2023, consulté le 26 janvier 2026. URL : http://journals.openedition.org/questionsdecommunication/30184 ; DOI : https://doi.org/10.4000/questionsdecommunication.30184
